»die initiative ¬ Gesundheit ¬ Bildung ¬ Entwicklung«

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        • 3.3 Schulorgani­sation
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      • 5 Bildungsange­bote und Anforderun­gen
        • 5.1 Bildungsange­bote
        • 5.2 Schuleigenes Curriculum
        • 5.3 Leistungsbe­wertung
      • 6 Kooperation und Beteiligung
        • 6.1 Kooperation im Kollegium
        • 6.2 Kooperation nach außen
        • 6.3 Beteiligung
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    • Orientierungs­rahmen Kita-Qualität
      • 1 Rahmenbedin­gungen
        • 1.1 Bedingungen
        • 1.2 Intentionen
      • 2 Entwicklung der Kita-Kultur
        • 2.1 Grundwerte und Handlungsprinzipien
        • 2.2 Psycho-Soziales Klima
        • 2.3 Lebensraum Kita
        • 2.4 Bildungsver­ständnis und Bild vom Kind
        • 2.5 Einrichtungs­konzeption
      • 3 Führung und Organisation
        • 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwor­tung
        • 3.2 Organisations- und Dienstleistungs-Entwicklung
        • 3.3 Qualitätsma­nagement, -entwicklung, -sicherung
        • 3.4 Bedarfsermitt­lung und Angebotspla­nung
        • 3.5 Pädagogische Führung
        • 3.6 Personalma­nagement
        • 3.7 Management von Sicherheit, Krankheit, Behinderung und Krisen
        • 3.8 Arbeitsorgan­isation
        • 3.9 Finanzma­nagement
        • 3.10 Öffentlich­keitsarbeit
        • 3.11 Management der Bau- und Sachaus­stattung
        • 3.12 Verwaltung
        • 3.13 Hauswirt­schaft
      • 4 Kooperation und Vernetzung
        • 4.1 Kita-Täger-Kooperation
        • 4.2 Zusammenar­beit der (pädagogi­schen) Fachkräfte
        • 4.3 Fort- und Weiterbildung
        • 4.4 Externe Beratung
        • 4.5 Gemeinwesen­orientierte Vernetzung
        • 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule
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        • 5.1 Tagesgestaltung
        • 5.2 Betreuung und Pflege der Kinder
        • 5.3 Beziehung und Interaktion
        • 5.4 Methoden
        • 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder
        • 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf
        • 5.7 Übergang Kita – Grundschule
        • 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern
      • 6 Wirkungen
        • 6.1 Auswirkungen auf die Kinder
        • 6.2 Auswirkungen auf die Eltern
        • 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/­innen, Einrichtung, Träger
        • 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft
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Barrierefreiheit und einfache Sprache

Diese Website ist teilweise barrierefrei. Es werden teilweise die Anforderungen der BITV 2.0 erfüllt.

Derzeit wird die Website überprüft. Die Prüfung der Konformität erfolgt anhand der 60 Prüfschritte des BITV-Tests: https://testen.bitv-test.de/index.php?a=dl&t=s Auf Grundlage dieses Ergebnisses wird eine Überarbeitung der Website vorgenommen, um die Zugänglichkeit und Lesbarkeit zu verbessern.

Als Niedersächsische Landesinitiative »die initiative ¬ Gesundheit ¬ Bildung ¬ Entwicklung« sind wir bemüht, unsere Webseite im Einklang mit den Bestimmungen des Behindertengleichstellungsgesetzes des Bundes (BGG) sowie der Barrierefreien-Informationstechnik-Verordnung (BITV 2.0) zur Umsetzung der Richtlinie (EU) 2016/2102 barrierefrei zugänglich zu machen.

»die initiative« versteht sich diesem Anspruch verpflichtet, weil Gesundheit nicht nur das einfache Fernbleiben von Krankheit ist, sondern sich in seiner ganzheitlichen Sichtweise auch auf Menschen mit Handycap bezieht.

  • Grundsätze von »die initiative« in einfacher Sprache (PDF, 210 KB)

Copyright-Hinweis

Heinz Witteriede
Glossar zum Themenfeld
Gesundheit – Bildung – Entwicklung
hrsg. von »die initiative Gesundheit ¬ Bildung ¬ Entwicklung ¬ in Niedersachsen «
© 2010
Alle Rechte vorbehalten

Vorgeschlagene Zitierweise

Witteriede, H. (2010). Glossar zum Themenfeld Gesundheit – Bildung – Entwicklung (2. überarbeitete und erweiterte Auflage) (hrsg. von »die initiative« in der Schriftenreihe „ZAG Forschungs- und Arbeitsberichte“, Band 26). [Digitale Version]. Lüneburg: Zentrum für Angewandte Gesundheitswissenschaften. Abgerufen am Tag.Monat.Jahr von: https://www.dieinitiative.de/wp-content/uploads/2016/02/glossar.pdf

Niedersächsische Landesinitiative zur Verbreitung von qualitätsvollen Programmen und Maßnahmen zur Gesundheitsförderung in Schulen und Kindertageseinrichtungen

Schlagworte

  • Achtsamkeit
  • Alkohol
  • Bewegung
  • Diversity
  • Eigenverantwortung
  • Elterntraining
  • Empowerment
  • Entspannung
  • Entwicklungsförderung
  • Ernährung
  • Ernährungsbildung
  • ErzieherInnengesundheit
  • Erziehungspartnerschaft
  • Gefühle
  • Gewalt
  • Gewaltprävention
  • Grundschule
  • Klassenklima
  • Kommunikation
  • Konfliktbewältigung
  • Konflikte
  • Landwirtschaft
  • Lebenskompetenz
  • Lehrergesundheit
  • Mobbing
  • Mobilität
  • Psychische Gesundheit
  • Rauchen
  • Regeln
  • Resilienz
  • Schulklima
  • Schulkultur
  • Seelisches Wohlbefinden
  • Selbstwirksamkeit
  • Sozial-emotionale Kompetenz
  • Soziale Kompetenz
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  • Stress
  • Stressbewältigung
  • Stressreduzierung
  • Stärkung
  • Sucht
  • Suchtprävention
  • Unfallprävention
  • Vernetzung

Impressum

  • Ansprech­partner
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  • Barrierefreiheit

Orientierungsrahmen Schulqualität

  • 2.1 Kompetenzorientierung (6)
  • 2.2 Unterrichtsführung (32)
  • 2.3 Individualisierung (1)
  • 3.1 Leitungsverantwortung (15)
  • 3.2 Mitverantwortung (6)
  • 3.3 Schulorganisation (28)
  • 4.1 Schulprogramm, Leitbild (81)
  • 4.2 Evaluation (4)
  • 4.3 Berufliche Kompetenzen (58)
  • 5.1 Bildungsangebote (10)
  • 5.2 Schuleigenes Curriculum (53)
  • 5.3 Leistungsbewertung (1)
  • 6.1 Kooperation im Kollegium (23)
  • 6.2 Kooperation nach außen (28)
  • 6.3 Beteiligung (50)

Orientierungsrahmen Kita-Qualität

  • 1.1 Bedingungen (1)
  • 1.2 Intentionen (1)
  • 2.1 Entwicklung der Kita-Kultur (6)
  • 2.2 Psycho-Soziales Klima (5)
  • 2.3 Lebensraum Kita (1)
  • 2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind (11)
  • 2.5 Einrichtungskonzeption (2)
  • 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwortung (2)
  • 3.10 Öffentlichkeitsarbeit (2)
  • 3.2 Organisations- und Dienstleistungs-Entwicklung (2)
  • 3.3 Qualitätsmanagement, -entwicklung, -sicherung (2)
  • 3.4 Bedarfsermittlung und Angebotsplanung (2)
  • 3.5 Pädagogische Führung (2)
  • 3.6 Personalmanagement (3)
  • 3.7 Management von Sicherheit, Krankheit, Behinderung und Krisen (1)
  • 4.1 Kita-Täger-Kooperation (4)
  • 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte (6)
  • 4.3 Fort- und Weiterbildung (15)
  • 4.4 Externe Beratung (9)
  • 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung (10)
  • 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule (4)
  • 5.1 Tagesgestaltung (3)
  • 5.2 Betreuung und Pflege der Kinder (1)
  • 5.3 Beziehung und Interaktion (14)
  • 5.4 Methoden (10)
  • 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder (22)
  • 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf (6)
  • 5.7 Übergang Kita – Grundschule (7)
  • 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern (20)
  • 6.1 Auswirkungen auf die Kinder (12)
  • 6.2 Auswirkungen auf die Eltern (12)
  • 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger (7)
  • 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft (7)

Intern

  • Interner Bereich
»die initiative ¬ Gesundheit ¬ Bildung ¬ Entwicklung« in Niedersachsen 2007 - 2021