Archiv der Kategorie: 6.2 Auswirkungen auf die Eltern

2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf, 5.7 Übergang Kita – Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

FamilienErgo®

Schulvorbereitung im Alltag. Elternkompetenz weiterentwickeln – Kinder stärken – Resilienz fördern

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2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

FuN – Familie und Nachbarschaft *

Programmvarianten für Eltern mit Kindern im Babyalter, Kleinkindalter und Kindergarten- und Grundschulalter

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5.1 Tagesgestaltung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf, 5.7 Übergang Kita – Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

Kindergarten plus * Kindergarten plus START

Persönlichkeitsbildung in Kindertageseinrichtungen: soziale und emotionale Kompetenzen fördern

NEU für U3 ist Kindergarten plus START

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1.1 Bedingungen, 1.2 Intentionen, 2.1 Entwicklung der Kita-Kultur, 2.2 Psycho-Soziales Klima, 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwortung, 3.3 Qualitätsmanagement, -entwicklung, -sicherung, 4.1 Kita-Täger-Kooperation, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.4 Externe Beratung, 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung, 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, Steckbriefe Netzwerke, Steckbriefe Netzwerke Kita

Netzwerk Kita und Gesundheit Niedersachsen / Bremen

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2.1 Entwicklung der Kita-Kultur, 2.2 Psycho-Soziales Klima, 2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 2.5 Einrichtungskonzeption, 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwortung, 3.10 Öffentlichkeitsarbeit, 3.2 Organisations- und Dienstleistungs-Entwicklung, 3.3 Qualitätsmanagement, -entwicklung, -sicherung, 3.5 Pädagogische Führung, 3.6 Personalmanagement, 4.1 Kita-Täger-Kooperation, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.4 Externe Beratung, 5.1 Tagesgestaltung, 5.2 Betreuung und Pflege der Kinder, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf, 5.7 Übergang Kita – Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

Papilio-3bis6 *

Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten zur Prävention von Sucht und Gewalt

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2.2 Psycho-Soziales Klima, 2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 5.1 Tagesgestaltung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

PECE

Positive Erziehung, chancenreiche Entwicklung

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