Archiv der Kategorie: 3 Führung und Organisation

3.4 Bedarfsermittlung und Angebotsplanung, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, Steckbriefe Kita

Kita-MOVE*

Motivierende Kurzintervention mit Eltern im Elementarbereich

*Dieses Programm entspricht den Qualitätskriterien der „Grüne Liste Prävention“.

Verantwortliche / Anbieter

Landesstelle Jugendschutz Niedersachsen
Leisewitzstraße 26
30175 Hannover
Tel: 0511 858788
www.jugendschutz-niedersachsen.de
https://www.move-seminare.de/

Kontaktmöglichkeit in Niedersachsen

Landesstelle Jugendschutz Niedersachsen
Referentin für Suchtprävention
Dominika Lachowicz
Leisewitzstraße 26
30175 Hannover
Tel: 0511 858788
E-Mail: dominika.lachowicz@jugendschutz-niedersachsen.de

Zielsetzung

Die Motivierende Kurzintervention mit Eltern im Elementarbereich (Kita-MOVE) bietet Unterstützung und Entlastung beim täglichen Kontakt mit Eltern und beim Führen schwieriger Elterngespräche. Wie auch „schwer erreichbare“ Eltern motivierend angesprochen werden können und Alltagssituationen zielgerichtet und kompetent für gute Gespräche mit Eltern genutzt werden können, wird in Kita-MOVE vermittelt und trainiert.

Zielgruppe

Pädagogische Fachkräfte (Multiplikatoren) im Elementarbereich (Frühe Hilfen).

Inhalte und Methodik

Die dreitägige Fortbildung Kita-MOVE vermittelt Grundhaltung, Basiswissen und Basisfertigkeiten der „Motivierenden Gesprächsführung“ (MI) nach W. Miller und S. Rollnick. Kita-MOVE bedient sich zusätzlich weiterer Gesprächsführungsansätze und nutzt das „Trans-Theoretische Modell“ der Verhaltensänderung (TTM) als strukturgebenden roten Faden. Hierbei steht vor allem die praktische Anwendung des theoretischen Inputs im Vordergrund.

Rahmenbedingungen

Das Kita-Move Seminar besteht aus 12 Bausteinen à 90 Minuten. Das Seminar umfasst insgesamt drei volle Tage, wobei diese je nach Absprache im Block oder an einzelnen Tagen durchgeführt werden können. Für das Seminar wird ein Seminarraum sowie zusätzliche Sitzgelegenheiten für separate Kleingruppenarbeit benötigt. Die Seminare werden von einem ausgebildeten TrainerTandem durchgeführt.

Einführende Workshops zu Kita-MOVE sind online über Zoom möglich. Laptop und Beamer sind dazu neben dem Internetzugang notwendig. Die dreitägige Fortbildung wird ausschließlich in Präsenz angeboten.

Die pädagogischen Fachkräfte besuchen ein angebotenes KITA-Move Seminar und stärken dabei ihre eigenen kommunikativen Fähigkeiten. Die Termine für die Seminare sind unter https://www.move-seminare.de/Eltern/Termine  (Zugriff: 30.04.2025) einsehbar. Diese Seminare dienen dem eigenen Kompetenzzuwachs. Die Teilnehmer können danach keine eignen Seminare anleiten.

Der Teilnehmerbeitrag pro Person beträgt im Mittel 200,00 Euro je nach den Bedingungen der veranstaltenden Institution. Wenn Inhouse Veranstaltungen gewünscht werden, belaufen sich die Kosten durchschnittlich auf 500,00 Euro /Tag /Trainer plus Fahrtkosten.

Schulungsangebot für Multiplikator*innen in Kita

Die Seminare richten sich an pädagogische Fachkräfte im Elementarbereich, weitere Qualifikationen werden nicht benötigt.

Das Seminar gliedert sich in folgende 12 Bausteine:

  1. Einführung
  2. Eigene Haltung – Erziehungsziele
  3. Motivation zur Veränderung (TTM)
  4. Empathie – Haltung und Fertigkeit
  5. Umgang mit Ambivalenzen
  6. Belastung und Ressourcen
  7. Empathie – Reflektierendes Zuhören
  8. Kindeswohlgefährdung oder Empathische Fertigkeiten
  9. Diskrepanzen entdecken und integrieren
  10. Mit Widerstand geschmeidig umgehen
  11. Zusammenführung
  12. Abschluss und Ausblick

Evaluation

Kita-Move wurde von Frau Dr. Marzinik von der Universität Bielefeld sowohl wissenschaftlich begleitet als auch evaluiert. Weitere Informationen finden Sie über den folgenden Link:
https://www.move-seminare.de/Eltern/Echo-und-Evaluation (Zugriff: 30.04.2025)

Erfahrungsberichte, Verbreitung

Zitat eines Teilnehmers: „Mir schwebte immer das TTM im Kopf herum. Bei jedem Gespräch war mir wichtig zu sehen, wo stehen die Eltern überhaupt, und wenn ich jetzt wusste, die sind in der tiefsten Absichtslosigkeit, dass ich dann das Gespräch ganz anders geführt habe als wenn ich wusste, die sind schon aktiv und haben schon Überlegungen zu dem Thema.“ Weitere Stimmen finden Sie über den folgenden Link:
https://www.move-seminare.de/Eltern/Echo-und-Evaluation (Zugriff: 30.04.2025)

Kosten, Unterstützungs- und Finanzierungshinweise

Der Teilnehmerbeitrag für das Kita-Move Seminar mit 12 Bausteinen à 90 Minuten beträgt im Mittel 200,00 Euro, je nach den Bedingungen der veranstaltenden Institution. Wenn Inhouse-Veranstaltungen gewünscht werden, belaufen sich die Kosten durchschnittlich auf 500,00 Euro /Tag /Trainer plus Fahrtkosten.

Bezüge zum Orientierungsrahmen Kita-Qualität: Gesundheit – Bildung – Entwicklung

QD 3: Führung und Organisation
QK 3.4 Bedarfsermittlung und Angebotsplanung
QD 4: Kooperation und Vernetzung
QK 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte
QK 4.3 Fort- und Weiterbildung
QD 5: Bildung, Erziehung und Betreuung
QK 5.3 Beziehung und Interaktion
QK 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder
QK 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern
QD 6: Auswirkungen
QK 6.2 Auswirkung auf die Eltern

Literatur / Quellen / Praxismaterialien

  • Rollnick, S.; Miller, W.R. Butler, Ch (2012). Motivierende Gesprächsführung in den Heilberufen: Core-Skills für Helfer. Lichtenau/Westfalen: Probst,
  • Miller, W.R.; Rollnick, S. (2012 bzw. 2015). Motivierende Gesprächsführung. Freiburg im Breisgau: Lambertus Verlag,
  • https://www.move-seminare.de/ (Zugriff: 30.04.2025).

 

1.1 Bedingungen, 1.2 Intentionen, 2.1 Entwicklung der Kita-Kultur, 2.2 Psycho-Soziales Klima, 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwortung, 3.3 Qualitätsmanagement, -entwicklung, -sicherung, 4.1 Kita-Täger-Kooperation, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.4 Externe Beratung, 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung, 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, Steckbriefe Netzwerke, Steckbriefe Netzwerke Kita

Netzwerk Kita und Gesundheit Niedersachsen | Bremen

Netzwerk Kita und Gesundheit Niedersachsen | Bremen weiterlesen →

2.1 Entwicklung der Kita-Kultur, 2.2 Psycho-Soziales Klima, 2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 2.5 Einrichtungskonzeption, 3.1 Kita-Leitung und Träger-Verantwortung, 3.10 Öffentlichkeitsarbeit, 3.2 Organisations- und Dienstleistungs-Entwicklung, 3.3 Qualitätsmanagement, -entwicklung, -sicherung, 3.5 Pädagogische Führung, 3.6 Personalmanagement, 4.1 Kita-Täger-Kooperation, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.4 Externe Beratung, 5.1 Tagesgestaltung, 5.2 Betreuung und Pflege der Kinder, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.6 Angebote für Kinder mit besonderem Förderungsbedarf, 5.7 Übergang Kita – Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, 6.4 Auswirkungen auf Staat und Gesellschaft, Steckbriefe Kita

Papilio-3bis6 *

Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten zur Prävention von Sucht und Gewalt

Papilio-3bis6 * weiterlesen →

3 Führung und Organisation, 3.10 Öffentlichkeitsarbeit, 3.4 Bedarfsermittlung und Angebotsplanung, 4 Kooperation und Vernetzung, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.4 Externe Beratung, 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung, 5 Bildung, Erziehung und Betreuung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6 Wirkungen, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, Steckbriefe Kita

starKids – starke Kinder von Anfang an

Suchtprävention in Kindertagesstätten

*Dieses Programm entspricht den Qualitätskriterien der „Grüne Liste Prävention“.

Verantwortliche / Anbieter

Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen (NLS)
Grupenstraße 4
30159 Hannover
Tel.: 0511 626266-0
E-Mail: info@nls-online.de
www.nls-online.de

Kontaktmöglichkeit in Niedersachsen

Ricarda Henze (NLS)

In Niedersachsen kann starKids in zurzeit 13 Regionen von in starKids geschulten Fachkräften für Suchtprävention angeboten werden. Bei Interesse nehmen Sie Kontakt zu Ihrer Fachstelle für Sucht und Suchtprävention auf oder wenden Sie sich an die NLS (s.o.).

Zielsetzung

Kompetenzerweiterung der Erzieher*innen in Bezug auf Suchtprävention im Elementarbereich.
starKids

  • setzt auf nachhaltige und gezielte Lebenskompetenzförderung der Kinder,
  • nimmt Familien mit Suchtproblemen in den Blick und unterstützt die KiTas sowohl bei der Stärkung der Kinder als auch bei der Gesprächsführung mit betroffenen Eltern,
  • thematisiert auch strukturelle Bedingungen und Konzepte wie Diversity, Rolle von Erzieher*innen und betriebliche Suchtprävention.

Zielgruppe

Kinder in der Kindertagesstätte, Erzieher*innen in ihrer Rolle als Multiplikator*innen und Adressat*innen, Kita-Leitungen in ihrer Rolle als Multiplikator*innen, Adressat*innen und Führungskraft. Die Eltern werden durch Elternabende und Umsetzungstransparenz über starKids in der Kita angesprochen.

Inhalte und Methodik

starKids wird mit mehreren Kitas einer Region im Verbund durchgeführt. Die teilnehmenden Erzieher*innen erwerben Kenntnisse und Kompetenzen und transportieren sie in die konkrete Arbeit ihrer Kitas. Die Themen Gefühle, Umgang mit Konflikten, Konsumverhalten und Frustrationstoleranz werden in der Kita kindgerecht eingebracht. Weitere Umsetzungsthemen in starKids sind:

  • die Förderung suchtpräventiver Lebenskompetenzen aller Kinder in der Kita,
  • die Stärkung besonders belasteter Kinder im Kita-Alltag,
  • im letzten Projektjahr wird starKids durch das 8-wöchigen Projekt „Miteinander stark“ für alle in Form einer Spielzeug reduzierten oder –freien Zeit unmittelbar erlebbar gemacht,
  • der Einbezug der Eltern durch Elternabende gemeinsam mit Fachkräften und Transparenz bei der Umsetzung von starKids.

Rahmenbedingungen

Das Projekt ist auf drei Jahre angelegt. Ein starKids Arbeitskreis unter Leitung der regionalen Fachkraft für Suchtprävention steuert die starKids Arbeitsprozesse in der Region. Alle Kindertagesstätten einer Region, die im Elementarbereich tätig sind, können an dem starKids-Arbeitskreis teilnehmen (mind. 3, max. 6 Einrichtungen). Je zwei Personen pro Einrichtung (KiTa-Leitung und eine*r weitere*r pädagogische*r Mitarbeiter*in) sind die Mitglieder in diesem starKids-Arbeitskreises. Die starKids-Arbeitskreistreffen finden ca. alle 2 Monate statt – in der Regel wechseln sich eine thematische Sitzung und eine Reflexionssitzung ab. In der thematischen Sitzung werden neue Inhalte eingeführt, die Verbindung zur Suchtprävention aufgezeigt und Möglichkeiten der Umsetzung in der Arbeit mit den Kindern erörtert. Die Reflexionssitzung dient zum Austausch der gemachten Erfahrungen bei der Umsetzung und bietet so neue Anregungen und Motivation. Diese Struktur ermöglicht den Kitas ausreichend Zeit für die Umsetzung. Bei kürzeren Intervallen von ca. 6 Wochen kann die Projektzeit auf 2,5 Jahre verkürzt werden.
Alle Teilnehmer*innen erhalten ein ausführliches Manual. Der Ort der Sitzungen wird von der Fachkraft für Suchtprävention vor Ort festgelegt. Die Fachkräfte für Suchtprävention sind hauptberuflich in der Suchtprävention tätig, i.d.R. einer Fachstelle für Sucht und Suchtprävention angegliedert und zusätzlich in der Arbeit mit dem Programm starKids von der NLS geschult.

Schulungsangebot für MultiplikatorInnen in KiTa

Die regelmäßigen Sitzungen des regionalen starKids-Arbeitskreises sind als Fortbildungen anzusehen. Es sollen jeweils zwei pädagogische Kräfte an dem Arbeitskreis teilnehmen – eine davon mit Leitungsaufgaben. Die regelmäßige Teilnahme ist verpflichtend. Die Teilnehmer*innen erhalten ein umfangreiches begleitendes Manual mit Informationen zu den jeweiligen Themen sowie Hinweise und Praxisbeispiele der Umsetzung für sich und jede teilnehmende Kindergartengruppe, wobei die gesamte KiTa starKids umsetzen sollte. Die Teilnahme an starKids ist i.d.R. kostenfrei, ebenso die Materialien für die Teilnehmer*innen.

Evaluation

starKids wurde von der NLS gemeinsam mit Praktiker*innen entwickelt und im Zeitraum von 2011-2014 an vier Standorten erprobt und evaluiert. Ergebnis: „Zusammenfassend kann aufgrund der (…) Ergebnisse die starKids-Konzeption als ausgesprochen erfolgreiches Instrument zur Suchtprävention und Gesundheitsförderung in niedersächsischen Kindertagesstätten bezeichnet werden. Die einzelnen thematischen Bausteine erhielten von den beteiligten Akteuren durchgehend Bestnoten.“ Näheres siehe Niedersächsischen Landesstelle für Suchtfragen (Hrsg.)(2015): starKids – starke Kinder von Anfang an. Evaluationsbericht. Hannover, S. 25.

Förderlich für den Erfolg war es, wenn sich die KiTas auf das Projekt eingelassen haben und wenn mehrere KiTas im Arbeitskreis waren. So war ein stabiler und gewinnbringender Austausch möglich. Eher hinderlich ist der lange Zeitraum des Projektes, da es für die Folgen von Personalfluktuation anfälliger wird. Dennoch haben die Projektentwickler*innen sich für dieses Projektdesign weiterhin entschieden, da die Wirkungen von starKids so nachhaltiger sind. starKids setzt auf das Miteinbeziehen der Förderung direkt in den KiTa-Alltag. Somit läuft das Projekt immer mit, ohne zu viel Platz einzunehmen.

Erfahrungsberichte, Verbreitung

Nach der Evaluation wurden 2015 das Konzept und die Materialien überarbeitet und ergänzt. Weitere Fachkräfte für Suchtprävention wurden geschult. Seit 2016 ist starKids in 13 Regionen Niedersachsen grundsätzlich verfügbar.

Kosten, Unterstützungs- und Finanzierungshinweise

Finanzielle Kosten entstehen zunächst keine (ggf. kleinere Aufwandsentschädigungen, das ist nicht zentral festgelegt). Allerdings müssen die KiTas regelmäßig an den starKids-AK-Sitzungen teilnehmen und in den internen Teambesprechungen ihrer KiTas die jeweiligen Themen einführen und die Umsetzung gemeinsam mit den anderen Erzieher*innen planen.

Bezüge zum Orientierungsrahmen KiTa-Qualität: Gesundheit – Bildung – Entwicklung

QD 3: Führung und Organisation
QK 3.4 Bedarfsermittlung und Angebotsplanung
QK 3.10 Öffentlichkeitsarbeit
QD 4: Kooperation und Vernetzung
QK 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte
QK 4.3 Fort- und Weiterbildung
QK 4.4 Externe Beratung
QK 4.5 Gemeinwesenorientierte Vernetzung
QD 5: Bildung, Erziehung und Betreuung
QK 5.3 Beziehung und Interaktion
QK 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder
QK 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern
QD 6: Wirkungen
QK 6.1 Auswirkungen auf die Kinder

Literatur / Quellen / Praxismaterialien

2.1 Entwicklung der Kita-Kultur, 2.2 Psycho-Soziales Klima, 2.4 Bildungsverständnis und Bild vom Kind, 3.5 Pädagogische Führung, 4.2 Zusammenarbeit der (pädagogischen) Fachkräfte, 4.3 Fort- und Weiterbildung, 4.6 Kooperation von Kita und Grundschule, 5.1 Tagesgestaltung, 5.3 Beziehung und Interaktion, 5.4 Methoden, 5.5 Lernbereiche und Erfahrungsfelder, 5.7 Übergang Kita – Grundschule, 5.8 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern, 6.1 Auswirkungen auf die Kinder, 6.2 Auswirkungen auf die Eltern, 6.3 Auswirkungen auf Mitarbeiter/innen, Einrichtung, Träger, Steckbriefe Kita

STEP für Eltern und PädagogInnen *

Elternkurse und Weiterbildung für Erzieher*innen

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